Publications

In press

• Sánchez-Caballé, A., Esteve-Mon, F.M. ; & Gisbert-Cervera, M. (In press). Integrating Digital Competence in Higher Education Curricula: An Institutional Analysis. EDUCAR.

2020

• Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M. & Esteve-Mon, F.M.  (2020). The digital competence of university students: a systematic review of the literature. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 38(1), 63-74. 
  • Open Access (PDF)

• Llopis, M.A., Esteve-Mon, F.M. , Chiva, O. & Santágueda, M. (2020). El “mobile learning” en la práctica. Harvard Deusto Learning & Pedagogics, 22, 35-39.

• Esteve-Mon, F.M. , Llopis, M.A. & Adell, J. (2020). Digital Competence and Computational Thinking of Student Teachers. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(2).
  • Open Access (PDF)

2019

• Sánchez-Caballé, A., Gisbert, M. & Esteve-Mon, F.M.  (2019). La Competencia Digital de los estudiantes universitarios de primer curso de grado. Innoeduca: International Journal of Technology and Educational Innovation, 5(2).
  • Open Access (PDF)

• Esteve-Mon, F.M. & Escribano, P. (2019). El uso de las nuevas tecnologías en los centros docentes. Problemas jurídicos que se plantean. In Internet y los derechos de la personalidad: La protección jurídica desde el punto de vista del Derecho Privado (pp. 259-276). Valencia: Tirant lo Blanch.

• Esteve-Mon, F.M. , Adell, J., Llopis, M.A., Valdeolivas, G. & Pacheco, J. (2019). The Development of Computational Thinking in Student Teachers through an Intervention with Educational Robotics. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 18, 139-152.
  • Open Access (PDF)

• Esteve-Mon, F.M. , Cela, J.M. & de Benito, B. (2019). DBR: una estrategia metodológica para investigar en tecnología educativa. In M. Gisbert, V. Esteve & J.L. Lázaro (eds.), ¿Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente (pp. 79-92). Barcelona: Octaedro.
  • Repositori UJI (PDF)

• Gisbert, M., Esteve, V. & Esteve-Mon, F.M.  (2019). Laboratorios virtuales en entornos 3D para la formación en competencias. In M. Gisbert, V. Esteve & J.L. Lázaro (eds.), ¿Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente (pp. 29-42). Barcelona: Octaedro.
  • Repositori UJI (PDF)

• Bel, M. & Esteve-Mon, F.M.  (2019). Robótica y pensamiento computacional en el aula de Infantil: Diseño y desarrollo de una intervención educativa. Quaderns Digitals, 88, 74-89.

2018

• Gallardo-Echenique, E., Poma, A. & Esteve-Mon, F.M.  (2018). La competencia digital: análisis de una experiencia en el contexto universitario. Academicus, 12(1), 6-15.
  • Open Access (PDF)

• Esteve-Mon, F.M. , Castañeda, L., &Adell, J. (2018). Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 91(32.1), 105-116.
  • Open Access (PDF)

• Castañeda, L., Esteve-Mon, F.M.  & Adell, J. (2018). ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? RED. Revista de Educación a Distancia, 56(6).
  • Open Access (PDF)

• Camacho, M. & Esteve-Mon, F. (2018). El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de Educación Primaria / The use of tablets and their impact on learning. Revista de Educación, 379, 170-191.
  • Open Access (PDF)

2017

• Esteve-Mon, F.M. , González, J., Gisbert, M. & Espuny, C. (2017). Los graduados universitarios y su competencia digital. In A. C. Chumaceiro, F. Ramos, & J. Hernández (eds.), Procesos formativos para el siglo XXI. Cabimas: Fondo Editorial UNERMB.

• Alcón, E. & Esteve-Mon, F.M.  (2017). La importancia de la evaluación docente. Cuadernos de Pedagogía, 476, 67-70.

• Peña, E. & Esteve-Mon, F.M.  (2017). Tag2Learn: una herramienta para la integración de redes sociales y plataformas de teledocencia. In R.M. Zapata, R. Dalouh, V. Cala, A.J. González (eds.), Educación, Salud y TIC en contextos multiculturales: nuevos espacios de intervención. Universidad de Almería: Almería.

• Cela, J.M., Esteve, V., Esteve-Mon, F.M. , González, J., & Gisbert, M. (2017). El docente en la sociedad digital: una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(1), 403-422.
  • Open Access (PDF)

2016

• Vilamajor, M. & Esteve-Mon, F.M.  (2016). Dispositivos móviles y aprendizaje cooperativo: Diseño de una intervención en la etapa de educación primaria. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 58, 49-63.
  • Open Access (PDF)

• Camacho, M. & Esteve-Mon, F.  (2016). Los dispositivos móviles en educación y su impacto en el aprendizaje. Samsung Smart School 2015-16. Madrid: Samsung. 

• Esteve-Mon, F., Cela, J.M., & Gisbert, M. (2016). ETeach3D: designing a 3D virtual environment for evaluating the digital competence of pre-service teachers. Journal of Educational Computing Research, 54(6), 816-839.

• Gisbert, M. & Esteve-Mon, F. (2016). Editorial. Universitas Tarraconensis: Revista de Ciències de l’Educació, 2016(1), 5.

Previous years

• Esteve, F.  (2015). Book Review: ‘Banaji, S., & Buckingham, D. The Civic Web: Young people, the Internet, and Civic Participation’. Communication & Social Change, 3(1), 100-101.

• Esteve, F. (2015). La educación escolar y familiar en las TIC: riesgos, oportunidades y uso inteligente. En J.L. Parejo y J. M. Pinto (eds.), La orientación y la tutoría escolar con familias. Barcelona: Editorial UOC.

• Larraz, V. & Esteve, F.  (2015). Evaluating digital competence in simulation environments. En M. Gisbert y M. Bullen (eds.), Teaching and learning in digital worlds: Strategies and issues in Higher Education, (pp. 99-105). Tarragona: Universitat Rovira i Virgili.

• Gallardo, E., de Oliveira, J.M., Marqués, L. & Esteve, F. (2015). Digital competence in the Knowledge Society. Journal of Online Learning and Teaching, 11(1), 1-16.
  • Open Access (PDF)

• Cela, J., Esteve, F., Esteve, V., & Gisbert, M. (2014). Developing self-management and teamwork using digital games in 3D simulations. Australasian Journal of Educational Technology, 30(6), 634-651.
  • Open Access (PDF)

• Esteve, F., Adell, J., & Gisbert, M. (2014). Diseño de un entorno 3D para el desarrollo de la competencia digital docente en estudiantes universitarios: usabilidad, adecuación y percepción de utilidad. RELATEC, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 13(2).
  • Open Access (PDF)

• Cela, J., Esteve, V., Esteve, F., & Gisbert, M. (2014). 3D simulation as a learning environment for acquiring the skill of self-management. An experience with Spanish university students of Education. Journal of Educational Computing Research, 51(3), 295-309.

• Esteve, F.; Duch, J. & Gisbert, M. (2014). Los aprendices digitales en la literatura científica: Diseño y aplicación de una revisión sistemática entre 2001 y 2010. Pixel-bit, 45, 9-21.
  • Open Access (PDF)

• Esteve, V. & Esteve, F. (2014). Entornos de simulación 3D: nuevas perspectivas para la formación digital del docente. En J. Gairín & A. Barrera-Corominas (eds.), Organizaciones que aprenden y generan conocimiento. Barcelona: Wolters Kluwer.

• Esteve, F.  & Gisbert, M. (2013). La competencia digital en la educación superior: instrumentos de evaluación y nuevos entornos. Enl@ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología y y Conocimiento, 10 (3), 29-43.

• Esteve, F.  & Gisbert, M. (2013). Explorando el potencial educativo de los entornos virtuales 3D. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la sociedad de la Información, 14(3), 302-319.
  • Open Access (PDF)

• Esteve, F.; Esteve, V. & Gisbert, M. (2012). Simul@: el uso de mundos virtuales para la adquisición de competencias transversales en la universidad. Universitas Tarraconensis, 37(2)
  • Open Access (PDF)

• Esteve, F.  (2012). Las lenguas en la era digital. In Alcón, E. & Michavila, F. (Eds.), La universidad multilingüe (pp. 53 – 70). Tecnos.

• Esteve, F. (2012). Book Review: ‘Querol Vicente, V. A. (2011). Las generaciones que llegaron tarde. Análisis de las prácticas sociales de los mayores en el ciberespacio’. Pixel-Bit, 41.

• Gisbert, M. & Esteve, F. (2011). Digital learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, 7.
  • Open Access (PDF)

• Esteve, F. & Gisbert, M. (2011). El nuevo paradigma de aprendizaje y las nuevas tecnologías. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 55-73.
  • Open Access (PDF)

• Michavila, F.; Ripollés, M. & Esteve, F. (2011). El día después de Bolonia. Madrid: Tecnos.

• Michavila, F. & Esteve, F. (2011). La llegada a la universidad: ¿oportunidad o amenaza?. Participación Educativa, 17, 69-85.
  • Open Access (PDF)

• Esteve, F. (2009). Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0. La Cuestión Universitaria, 5.
  • Open Access (PDF)

• Esteve, F. (2006). Incógnitas sobre el proceso de convergencia europea en la Educación Superior. In Michavila, F.; Toledo, F. & Alcón, E. (Eds.), Universidad y Economía en Europa. Tecnos.

Technical reports

• Universitat Jaume I (2020). Pla UJI digital. Pla per a l’impuls digital de la Universitat Jaume I 2020-23. Aprovat en el Consell de Govern núm. 3/2020. UJI.

• Michavila, F., et al. (2012). Análisis de las políticas y estrategias de acogida e integración de los estudiantes de nuevo ingreso en las universidades españolas. Ministerio de Educación.

• Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria (2010). Modelo Educativo de la Universidad Politécnica de Madrid. Madrid: Universidad Politécnica de Madrid.

• Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria (2010). Estudio previo al diseño de un sistema de acreditación para el Prácticum de Máster de Profesorado de Secundaria. Zaragoza: Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragón.

• Martínez, M. & Esteve, F. (2008). Análisis de la participación de los estudiantes en la vida universitaria. Madrid: Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria.

• Valcárcel, M., et al. (2007). Reflexión sobre el proceso de transición hacia el EEES en las universidades. (EA 2006-0038). Ministerio de Educación y Ciencia.

Doctoral Thesis

• Esteve, F. (2015). La competencia digital docente: Análisis de la autopercepción y evaluación del desempeño de los estudiantes universitarios de educación por medio de un entorno 3D. Universitat Rovira i Virgili. Tarragona, 2015. 
  • Open Access (PDF)